DIA DEL AGUA 22 DE MARZO 2017

Hoy en el marco de la conservación del recurso hídrico, las dependencias municipales de la alcaldia de Ituango , Umata, la Mesa ambiental , parques nacionales, la policía Nacional, el I.E.P.N.O y el SENA nos acompañaron en la estrategia de fomentar el uso razonable del agua, como recurso hídrico importante, en la sede del Sena nos reunimos para fomentar el aprendizaje y el acompañamiento a las instituciones educativas y a la comunidad en general. Gestores ambientales, docentes y demás personas comprometidas por nuestro medio ambiente.
El día del agua no solo debe servir como una iniciativa de fomentar su conservación, sino además un espacio para la construcción de nuevos aprendizajes que nos permitan la elaboración de políticas públicas municipales, para el uso y conservación de nuestras fuentes hídricas. Erika Erika Roldán Ituango Hernan Alvarez Humberto Velez

 Aún hoy, más de 663 millones de personas viven sin un suministro de agua segura cerca de su casa, pasan innumerables horas haciendo colas o caminando a fuentes lejanas y haciendo frente a los impactos en la salud del uso de agua contaminada.

 En 2030, se espera que la demanda mundial de agua crezca un 50 por ciento. La mayor parte de esta demanda será en ciudades, por lo que es imprescindible un nuevo enfoque para el tratamiento de las aguas residuales.

Las aguas residuales son también un recurso potencial y su uso o reciclado después de un tratamiento adecuado puede tener beneficios económicos para la industria. Las aguas residuales pueden utilizarse dentro del propio negocio o entre varias empresas a través de la “simbiosis industrial”. El consumo de agua industrial es responsable del 22% del uso mundial del agua (según UN-Water, 2012). En 2009, en Europa y América del Norte, el consumo de agua fue del 50% en comparación con el 4-12% de los países en desarrollo. Se espera que la industrialización de esos países se multiplique por cinco en los próximos 10 a 20 años.

Incluso en ciudades en que las aguas residuales se recogen y se tratan, la eficiencia del tratamiento puede variar según el sistema utilizado. Las plantas tradicionales de tratamiento tal vez no eliminen algunos contaminantes, como los alteradores endocrinos, que pueden afectar negativamente a las personas y el ecosistema.

Día Mundial del Agua 2017: Su lema “Aguas residuales, ¿por qué desperdiciar agua?”
Este año, el tema del Día Mundial del Agua, 22 de marzo, es “Aguas residuales, ¿por qué desperdiciar agua?”. Se trata de reducir y reutilizar las aguas residuales. Desarrollo Sostenible es “mejorar la calidad del agua, reducir la contaminación, eliminar los vertidos y minimizar la liberación de productos químicos y materiales peligrosos, reducir a la mitad el porcentaje de aguas residuales no tratadas y aumentar sustancialmente el reciclaje y la reutilización segura del agua”

http://www.fundacionaquae.org/wiki-aquae/datos-del-agua/dia-mundial-del-agua-2017-reutilizar-tratar-aguas-residuales-lograr-6-objetivos-desarrollo-sostenible-ods/

Mándala  significa “rueda o círculo mágico”.El Mándala es centro, comunión, conocimiento, integración, síntesis… es la estructura universal de nuestro mundo.

Estas formas mágicas te reorganizan interiormente, armonizando pensamientos, emociones, abriéndote al “darte cuenta” y a la sabiduría. Trabajan la concentración y el estrés.

El taller de mándalas  llevará a conectar  las potencialidades y la creatividad. Como taller lúdico pedagógico llevara los niños y niñas  a realizar trabajo cooperativo, fomentando en ellos la autonomía y el desarrollo de emociones positivas, en este entorno que vivimos en este momento en nuestra comunidad.

 Brindar espacios en los cuales los niños y jóvenes pueda desarrollar habilidades y destrezas, por medio de espacios como, la recreación y la lúdica, que le permitan mejorar sus actitudes en pro de una convivencia sana.

En el taller de mándalas la actividad se organiza de acuerdo a la situación y búsqueda personal, respetando tu ritmo, inquietudes e intereses. No solo de niños si no del entorno de trabajo que tenemos con la connotación del estrés y poco fomento al tiempo libre.

 La implementación de los mándalas proporciona a los niños un enriquecimiento desde lo académico a lo humano a través de las diferentes técnicas, generando un impacto en el mejoramiento de los periodos de atención para favorecer sus procesos de aprendizaje, teniendo en cuenta el contexto histórico de los mándalas y la conexión espiritual a través del significado en cada una de la representación de los colores como el azul que expresa tranquilidad, paz, felicidad, satisfacción, alegría. El amarillo representa el sol, la luz, la jovialidad, la simpatía y la receptividad; convirtiéndolas en herramientas que tienen buena acogida en los niños que se encuentran en el inicio de la etapa de las operaciones concretas. En esta etapa los niños son muy activos, por tanto, el contacto con el arte y la imaginación durante la mezcla de colores, les permite asociar conocimientos multidisciplinarios tales como el correcto manejo de espacio y mejoramiento en la calidad de presentación de trabajos. De la misma manera se trabaja la inteligencia emocional que luego se convierte en un ente motivador del aprendizaje.

Aspectos que en espacios no solo escolares sino fuera de ellos ayudan al niño o niña a encontrarse consigo mismo y esto mejora no solo su nivel cognitivo sino emocional, Fomentan la atención y la concentración.

-Favorecen el desarrollo de la psicomotricidad fina de manos y dedos.

Promueven el bienestar interior del niño y el adulto al centrarse en una actividad placentera como es el hecho de pintar.

-Favorecen su creatividad e imaginación.

Reducen el estrés y la ansiedad.

- Ayudan a desarrollar la paciencia, el tesón, la perseverancia y la constancia.

- Permiten que trabajemos conceptos geométricos: círculos, triángulos, cuadrados, estrellas, …

 -Posibilitan que introduzcamos nuevo vocabulario, de colores, formas, tamaños o emociones.

 -Propician el aumento de la autoestima, al permitir que el niño cree algo propio y único.

 -Estimulan su sentido estético.

En resumen, pintar mandalas proporciona enormes beneficios a nuestros niños  siendo un excelente ejercicio de estimulación cognitiva, lo que los convierte en un elemento muy importante a tener en cuenta no solo en las aulas sino también fuera de ellas.

 Todos lo niños de los grados 6/2016, con la maestra Licenciada en Educación Física Liliana Muñoz de la institución Educativa Liceo Pedro Nel Ospina, acogieron el taller de mándalas como una experencia nueva de aprendizaje continuo y con expectativas de repetir de nuevo dicha actividad.
 se puede comprobar que con la motivación y la planeacion de estrategias diferentes en el aula de clase los niños y niñas , encuentran una motivación para que su enseñanza aprendizaje, sea mas amena, mas significativa y sobre todo que los haga pensar y reflexionar como ciudadanos críticos reflexivos.

Esta estrategia es implementada a lo largo de los procesos pedagógicos;para entender el entorno psicosocial del educando, su contexto familiar y personal que lleva a diario a su clase, una manera rica y divertida de aprender de otra manera a través de las figuras geométricas ;los colores y trabajo no solo individual si no cooperativo.

Agradezco a todos los niños /as del colegio  a los directivos docentes y a  mi amiga y colega Liliana Muñoz, una gran experiencia en mi formación Docente y un momento de aportes y conocimientos nuevos
Erika Roldan

Taller de Mandlas

Mándala  significa “rueda o círculo mágico”.
El Mándala es centro, comunión, conocimiento, integración, síntesis… es la estructura universal de nuestro mundo.

Estas formas mágicas te reorganizan interiormente, armonizando pensamientos, emociones, abriéndote al “darte cuenta” y a la sabiduría. Trabajan la concentración y el estrés.

En la institucion educativa Pedro Nel Ospina de mi Municipio ituango

El taller de mándalas  llevará a conectar  las potencialidades y la creatividad. Como taller lúdico pedagógico llevara los niños y niñas  a realizar trabajo cooperativo, fomentando en ellos la autonomía y el desarrollo de emociones positivas, en este entorno que vivimos en este momento en nuestra comunidad.

 Brindar espacios en los cuales los niños y jóvenes pueda desarrollar habilidades y destrezas, por medio de espacios como, la recreación y la lúdica, que le permitan mejorar sus actitudes en pro de una convivencia sana.

En el taller de mándalas la actividad se organiza de acuerdo a la situación y búsqueda personal, respetando tu ritmo, inquietudes e intereses. No solo de niños si no del entorno de trabajo que tenemos con la connotación del estrés y poco fomento al tiempo libre.

La implementación de los mándalas proporciona a los niños un enriquecimiento desde lo académico a lo humano a través de las diferentes técnicas, generando un impacto en el mejoramiento de los periodos de atención para favorecer sus procesos de aprendizaje, teniendo en cuenta el contexto histórico de los mándalas y la conexión espiritual a través del significado en cada una de la representación de los colores como el azul que expresa tranquilidad, paz, felicidad, satisfacción, alegría. El amarillo representa el sol, la luz, la jovialidad, la simpatía y la receptividad; convirtiéndolas en herramientas que tienen buena acogida en los niños que se encuentran en el inicio de la etapa de las operaciones concretas. En esta etapa los niños son muy activos, por tanto, el contacto con el arte y la imaginación durante la mezcla de colores, les permite asociar conocimientos multidisciplinarios tales como el correcto manejo de espacio y mejoramiento en la calidad de presentación de trabajos. De la misma manera se trabaja la inteligencia emocional que luego se convierte en un ente motivador del aprendizaje.

Aspectos que en espacios no solo escolares sino fuera de ellos ayudan al niño o niña a encontrarse consigo mismo y esto mejora no solo su nivel cognitivo sino emocional, Fomentan la atención y la concentración.

-Favorecen el desarrollo de la psicomotricidad fina de manos y dedos.

Promueven el bienestar interior del niño y el adulto al centrarse en una actividad placentera como es el hecho de pintar.

-Favorecen su creatividad e imaginación.

Reducen el estrés y la ansiedad.

- Ayudan a desarrollar la paciencia, el tesón, la perseverancia y la constancia.

- Permiten que trabajemos conceptos geométricos: círculos, triángulos, cuadrados, estrellas, …

 -Posibilitan que introduzcamos nuevo vocabulario, de colores, formas, tamaños o emociones.

 -Propician el aumento de la autoestima, al permitir que el niño cree algo propio y único.

 -Estimulan su sentido estético.

En resumen, pintar mandalas proporciona enormes beneficios a nuestros niños  siendo un excelente ejercicio de estimulación cognitiva, lo que los convierte en un elemento muy importante a tener en cuenta no solo en las aulas sino también fuera de ellas.

                                              Red MAE

Es una Red de docentes de todas las áreas del conocimiento que desde 2006 comparte, interactúa y construye propuestas junto con el equipo de Educación del Parque Explora, en una colaboración que apunta en dos sentidos: utilizar los recursos que ofrece Explora para resignificar la  enseñanza en preescolar, básica primaria y bachillerato e indagar sobre las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. 

Los docentes, principales aliados del Parque Explora en su construcción pedagógica, son voceros y multiplicadores. En estos espacios se promueven tres tipos de relaciones: entre docentes para el intercambio de buenas prácticas y de experiencias significativas de aula, de los docentes hacia Explora para generar mecanismos donde propongan ideas a desarrollar sobre material educativo Explora y participen en su retroalimentación constructiva, y de Explora hacia los docentes en la socialización de las actividades y propuestas que se desarrollan con la comunidad educativa: talleres, conferencias, actividades experimentales, rutas pedagógicas, entre otras.

Con el objeto de ser escenario  para acoger los procesos que se llevan en la escuela, el Parque Explora integra la infraestructura, el talento humano y sus recursos, para fortalecer  a los maestros que encuentran en MAE (Maestros Amigos de Explora) la oportunidad de construir conocimiento  con sus pares académicos.

ChiquiMAE
Maestros que se desempeñan en los grados preescolar y básica primaria, interesados en promover procesos de apropiación de las ciencias y las tecnologías con la educación inicial.

AstroMAE
Grupo de maestros, estudiantes universitarios y aficionados a la astronomía, interesados en conocer, profundizar, socializar y compartir experiencias significativas astronómicas que se conectan con otras ciencias y saberes sociales. 

BioMAE
Conformado por maestros que quieren compartir, socializar y poner en práctica  experiencias y talleres experimentales que se puedan aplicar en el aula de clase con sus estudiantes y demás maestros, en torno al tema de biodiversidad y las ciencias de la vida.

InvestiMAE
Comunidad de maestros que desean profundizar en temas de investigación escolar, además de socializar experiencias y proyectos desarrollados en el aula.

Semillero MAE para Maestros en formación

Comunidad de jóvenes de distintas universidades interesados en compartir experiencias significativas de las prácticas educativas y la interacción con las otras comunidades pertenecientes a la red MAE.

Contacto: 

• Luisa Casas | Analista de MAE y Rutas Pedagógicas | Teléfono: (4)516 83 22 – Celular MAE: 3003384214 | E-mail: luisa.casas@parqueexplora.org
• Gloria Acero | Profesional de Rutas y Material didáctico para maestros  | Teléfono: (4)516 83 22  | E-mail:gloria.acero@parqueexplora.org
• José Julián Ramírez | Coordinador de Comunidad Educativa  | E-mail: julian.ramirez@parqueexplora.org

http://www.parqueexplora.org/educacion-explora/red-mae/

Encuentro de red de Maestros Mae

La red de maestros como REd Mae,  InvestiMae, es un encuentro de maestros trata de reconocer la investigación escolar como una estrategia metodológica que incremente la creatividad y la motivación docente atraes de la creación y la formación de maestros , en didáctica de la educación y aprendizajes significativos, a través de la creación de ese material didáctico en los procesos cognitivos d elos estudiantes. 

 Red INVESTIMAE 
Comunidad de maestros que desean profundizar en temas de investigación escolar, además de socializar experiencias y proyectos desarrollados en el aula .